Kui juhtimis- ja õpetamisolukord on mänguplats, siis kes on seal mängijad?
Selles loengus toon pildile ja panen fookusesse tegutsejad - need päris inimesed, kes juhtimis- ja õpetamisolukorras kohal on, reageerivad, loovad, segavad, toetavad, katkestavad, inspireerivad ja vahel ka hulluks ajavad.
Kõlab naljakalt, aga just nemad jäävad tihti pildilt välja. Mis see tähendab?
Lihtsalt eeldatakse, et nad on.
Ja nii võibki juhtuda, et räägitakse palju ja kirglikult asjadest, sisustusest, meetodist, ajast ja tulemustest, aga mitte sellest, kellele seda tehakse või kes neid asju päriselt kasutavad.
Nad ju on kohal, järelikult on sellega korras.
Kuniks ei ole - ja selgub, et nad on ennustamatud ja aktiivsed osapooled.
Räägitakse küll inimese täiendkoolitamisest, eripärast, erinevusest või käitumisest, mis võibki tunduda inimesest rääkimisena, aga tegelik siin-ja-praegu-olev inimene jääb nähtamatuks.
Ja just sealt algavadki paljud probleemid ja keerulised olukorrad.
Või pigem: hakatakse lahendama valesid probleeme.
Loodetakse, et kui teha tool paremaks, siis on inimene rahul ja temaga suhestumine lahendatud.
Kui see ei aita, tehakse suurem, uhkem ja teaduslikum konverents, koolits, arutelu.
Aga see ligipääsmatu, emotsionaalne, mitmekihiline tegutseja jääb endiselt pildist välja.
Pole ime, et see kõik tundub väljakutsena.
Inimene ongi väljakutse.
Aga ta on ka võimalus.
Eelkõige on ta elav, tundev, ehmuv inimene.
Selles loengus proovin ma teha inimese:
nähtavaks
inimlikuks
mõistetavaks
ligipääsetavaks
…et teda saaks hakata päriselt mõistma, mitte hukka mõistma.
Loengus uurin:
Kes on mängija?
Kellena me ise mängus osaleme?
Kes on teised mängijad?
Mida nendega teha — ja mida mitte teha?
Kuidas näha inimest mitte probleemina, vaid tegutsejana?
See loeng loob vundamendi, millele saab hakata ehitama kõike muud: suhtlemist, juhtimist, õpetamist, koostööd, muutuste juhtimist, ruumi hoidmist.
Loengu kestvus: 63 minutit.
Ostuga saad: video, slaidid, ja alla laetava audiofaili.